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miércoles, 24 de abril de 2013

CLASIFICANCION DE LAS MATERIAS PRIMAS


Las materias primas
Las materias primas son los elementos que encontramos en la naturaleza y que son indispensables para la elaboración de los productos industriales. Podemos clasificar las materias primas según su origen o según su disponibilidad.
Según su origen, las materias primas pueden ser de origen animal, vegetal, mineral y artificial.
  • http://www.google.com.ar/search?q=clasificacion+de+materias+primas+de+origen+mineral&bav=on.2,or.r_cp.r_qf.&biw=1024&bih=677&um=1&ie=UTF-8&hl=de origen animal
  • de origen vegetal
  • de origen mineral a su vez pueden ser de tres tipos:
    • Minerales metálicos
    • Minerales no metálicos
    • Rocas industriales
    • Minerales energéticos
  • de origen artificial.

Otro modo de clasificar las materias primas es según sudisponibilidad. En este caso hablamos de materias primas:
  • Renovables
  • No renovables
  • http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esohistoria/quincena2/quincena2_contenidos_1b.htm

  • MATERIALES DE ORIGEN MINERAL

    Usamos el término mineral en forma genérica para referirnos a los constituyentes no vivos de la corteza terrestre, entre los cuales se incluyen elementos compuestos y mezclas que tienen rasgos definidos de composición química y propiedades. Generalmente son inorgánicos, pero a veces incluyen combustibles fósiles, por ejemplo carbón, petróleo, que son de origen vegetal o animal; los minerales son las materias primas de una amplia variedad de elementos (principalmente metales) y compuestos químicos.

    http://www.google.com.ar/search?hl=es-419&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1024&bih=677&q=materias+de+origen+mieral&oq=materias+de+ori


    .http://www.paralosquintos.unlugar.com/clasificacion_de_los_materiales_en_funcion_de_su_o.html

miércoles, 17 de abril de 2013

MATERIAS PRIMAS Y SUS ORIGENES

                                    MATERIAS PRIMAS Y SUS ORÍGENES


 Definición.
Las materias primas son los recursos naturales que utiliza la industria en su proceso productivo para ser transformados en producto desabollador, en bienes de equipo o de consumo.
Existe una gran diversidad de materias primas que se clasifican según su origen, así podemos distinguir entre:
a)Origen orgánico: procedentes de las actividades del sector primario (agricultura, ganadería, pesca o sector forestal). Son la base de las industrias textiles (lana, algodón, lino, seda...), calzado (cuero...), alimentación (verduras, pescados, carnes...) y otras. Puede diferenciarse según su procedencia entre materias primas de origen animal o vegetal.
https://www.google.es/search?q=materias+primas+y+sus+origenes&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=Zk53UYqjK5Ts8gTrmYDwDw&ved=0CAcQ_AUoAQ&biw=1024&bih=643#imgrc=GGfLUMeRN5EiNM%3A%3BwjjCMF7FhybY6M%3Bhttp%253A%252F%252Fblogs.elpais.com%252F.a%252F6a00d8341bfb1653ef016764fb6c6e970b-pi%3Bhttp%253A%252F%252Ftuscienciassociales-teodosio.blogspot.com%252F2012%252F03%252F1002-5-de-marzo-dia-mundial-de-la.html%3B636%3B477

b)Origen Inorgánico o mineral: proceden de la explotación de los recursos mineros, siendo la base de las industrias pesadas y de base (metalurgia, siderurgia, químicas, construcción...). Su distribución es irregular sobre la corteza terrestre, existiendo minerales muy abundantes y otros que son más escasos. Casi todos los minerales deben sufrir algunas transformaciones para su uso industrial posterior. Los recursos mineros aptos para el uso industrial se clasifican como minerales metálicos (aquellos utilizados para la obtención de hierro, aluminio, cobre, etc.); como minerales no metálicos (aquellos usados para la obtención de sal, fertilizantes...); y como rocas industriales (utilizadas para la construcción como el yeso para fabricar escayolas, la caliza para fabricar cementos, y para la ornamentación, como el granito, el mármol, etc.).
c)Origen químico: podemos incluir como tercer tipo de materia prima a un grupo de materiales que no proceden directamente de la naturaleza sino que se obtienen artificialmente por procedimientos químicos, pero que sirven de base para otras muchas industrias, tales como los plásticos, o las fibras sintéticas.

Al igual que las fuentes de energía, no todas las materias primas son inagotables, es decir, su consumo tiene un límite, pues estas no se reproducen. Estas materias primas finitas se denominan no renovables, por ejemplo las de origen inorgánico. Por el contrario, las de origen animal y vegetal se pueden considerar como materias primas renovables, ya que se reproducen, y su consumo no significa el fin del recurso, sino que habrá otros animales y plantas que los sustituyan. Sin embargo, aquellos animales y plantas que nacen de manera espontánea en la naturaleza, no cultivados o criados por el hombre, también corren el peligro de su desaparición si la explotación humana es más rápida que su reproducción natural (el caso de los caladeros de pesca agotados por la sobreexplotación, o los espacios deforestados por la explotación maderera).
https://www.google.com.mx/search?q=materias+primas&biw=1024&bih=600&bav=on.2,or.r_cp.r_qf.&um=1&ie=UTF-8&hl=es-419&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&ei=t093Ubu6CIO29gSH_YC4BQ#imgrc=C_V_npfMQ12h-M%3A%3BL4R4sWs3yfv0-M%3Bhttp%253A%252F%252Flasmateriasprimas.com%252Fwp-content%252Fuploads%252F2012%252F03%252Fmateriaprima.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Flasmateriasprimas.com%252Fcaracteristicas-del-mercado-de-materias-primas.html%3B641%3B484

b) Localización mundial de las materias primas.
La distribución irregular de las materias primas en el mundo ha generado un intenso comercio entre los distintos países. La existencia de riquezas minerales o de otras materias primas en un país, no tiene relación directa con el desarrollo económico ni industrial de ese país. Así pues existen zonas con grandes recursos naturales que no tienen un desarrollo industrial paralelo, sino que exportan directamente el recurso sin transformar o solo con las primeras fases del proceso productivo efectuadas (países africanos o latinoamericanos); mientras otras zonas que no cuentan con unos recursos naturales significativos, tienen un desarrollo industrial bastante elevado (Japón). Por lo general, coinciden los principales países productores de materias primas con los países subdesarrollados y los principales consumidores con los desarrollados. También existen excepciones, tales como los países desarrollados que cuentan con grandes territorios, tales como EE.UU. y Rusia, que son al mismo tiempo grandes productores y consumidores de materia prima.
http://ficus.pntic.mec.es/ibus0001/industria/materias_primas.html
http://materiasprimas-gaaby.blogspot.com/2010/06/la-materia-prima-y-sus-derivados.html

Se conoce como materias primas a los materiales extraídos de la naturaleza que nos sirven para transformar la misma y construir bienes de consumo. Se clasifican, según su origen: vegetal, animal, y mineral. Ejemplos de materias primas son la madera, el hierro, y el granito...


Las materias primas que ya han sido manufacturadas pero todavía no constituyen definitivamente un bien de consumo se denominan productos elaborables o moscabados http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090905000350AAhb2nO.

jueves, 4 de abril de 2013

        importancia de la tecnología en la vida cotidiana (silvia)                                                                                                                                                      La tecnología es hoy en día es sinónimo de poder de dominio, las grandes naciones son grandes contenedores de los mas grandes avances tecnológicos por ende los mayores des arrolladores en lo que a este aspecto se refiera. Así mismo este desarrollo se enmarca directamente en el nivel de educación y el desarrollo de la sociedad, al respecto opina Medran Basanta, Gemma, que las nuevas tecnologías producen un modelo nuevo de formación caracterizado por el paso de una comunicación direccionamiento a un modelo más abierto que posibilita la interacción, la diversificación de los soportes de la información y el auto aprendizaje. Lo cual deja ver que el mayor peso que ejerce el avance tecnológico se refleja en los niveles educativos que puedan tener las distintas naciones en el mundo entero.

http://www.google.es/imgres?q=tecnologia+informatica&hl=es&sa=X&biw=1024&bih=600&tbm=isch&tbnid=vhYlCQ2ZNBmjnM:&imgrefurl=http://computecnologi.blogspot.com/&docid=a-pV6rbuhpAPfM&imgurl=http://www.conzumo.com/multimedia/blog11/tecnologia.jpg&w=350&h=309&ei=hyVoUaPQJ5CK9AT-0IGYBA&zoom=1&ved=1t:3588,r:42,s:0,i:213&iact=rc&dur=1763&page=4&tbnh=178&tbnw=200&start=37&ndsp=12&tx=63&ty=40
Por otra parte la tecnología juega papeles fundamentales en el ámbito, salud, cultura y religión, estos aspectos no son menos afectados sólo que éstos dependen en gran medida del motor educación, en tal sentido el hombre en el día a día hace uso de los beneficios económicos muchas veces sin tener conocimiento de ello; de allí que estos beneficios no son aprovechados y canalizados correctamente, un ejemplo cotidiano de lo que acá se plantea es el de los estudiantes que van a los caber a jugar, a descargar juegos vía Internet pero no utilizan las verdaderas herramientas que esto ofrece. Con respectos lo mencionado anteriormente (Igualar 1997), menciona que lograr este manejo de la formación y capacitación adecuada de la población no es tarea fácil pues una de las principales dificultades a las que se enfrentan los educadores actuales es que, pertenecen a generaciones que tuvieron que soportar la irrupción de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones y su impacto en la vida cotidiana, sin que muchos las hayan aún asimilado completamente. Mientras que, por el contrario, los educandos han crecido en un mundo en el cual estas tecnologías ocupan muchos espacios de su entorno más inmediato (no obstante que el acceso a ellas aún no sea equitativo). Esta diferencia, denominada actualmente alfabetismo tecnológico, puede llegar a ser un fuerte obstáculo para la incorporación adecuada de nuevos recursos tecnológicos.


Con relación a lo mencionado anteriormente se puede concluir que si los educadores no tienen buenos conocimientos sobre el uso tecnológico como se puede entonces orientar e instruir correctamente a la población. http://enefanocturo.venezuela-foro.com/t2-importancia-de-la-tecnologia-en-la-vida-cotidiana-silvia

La importancia de la tecnología en el mundo actual
Estamos viviendo la era de la información. Los medios de comunicación social bajo los efectos de los cambios tecnológicos han ido cambiando. La comunicación hoy día ocupa un lugar predominante y es considerada un factor esencial en todas las organizaciones. Al convertirse la información en un elemento esencial los métodos de control y recuperación están cambiando y facilitando el acceso a ella como consecuencia de las innovaciones tecnológicas.
http://www.google.es/imgres?q=tecnologia+informatica&hl=es&sa=X&biw=1024&bih=600&tbm=isch&tbnid=WCPP6nfMci-TKM:&imgrefurl=http://www.noticias.uai.edu.ar/profiles/blog/list%3Fuser%3D1gzedij913fam%26page%3D3&docid=9fzqmWga7VubJM&imgurl=http://api.ning.com/files/dHpTNpMdsQCUvpiExIl7joAOiE-rnt1NMSzFdUBrt7RQxdMWnfg*J3Du2ZCaI51h24ByBKJ2RtDWWBJ3ZlRnL8t-ksTtNSNO/0206047.jpg%253Fwidth%253D300&w=300&h=180&ei=hyVoUaPQJ5CK9AT-0IGYBA&zoom=1&ved=1t:3588,r:60,s:0,i:267&iact=rc&dur=295&page=5&tbnh=144&tbnw=240&start=49&ndsp=16&tx=76&ty=73
Los avances más espectaculares se están produciendo en el campo de las ciencias aplicadas y el sistema educativo ha ido cambiando con todo este proceso.

El uso de la tecnología educativa, como recurso de apoyo para la educación está enriqueciendo el proceso de enseñanza tradicional ya que se ha comprobado que mejora el aprendizaje, además de crear condiciones apropiadas para que el estudiante y el profesor interactuen dentro de un clima de práctica y aprendizaje. Estos recursos, como medio educativo, estimulan los sentidos fundamentales como oído, vista y aumenta los conocimientos.

En cuanto al uso de la tecnología en las bibliotecas, la misma ha provocado un énfasis en el desarrollo y el uso de sistemas de recuperación de información. Se requiere nuevas estrategias en el servicio de investigación, tomando en cuenta las necesidades del nuevo usuario.

Hoy las bibliotecas se encuentran con que la información sigue aumentando en forma vertiginosa y se hace necesario dar un nuevo enfoque para responder a los nuevos requerimientos. Estos cambios han propiciado la innovación de los procesos y la necesidad de personal capacitado para brindar servicio con las nuevas fuentes de información, formatos diferentes y patrones de búsqueda de información variados asegurándose que el cambio tecnológico sea aprovechado para ampliar y mejorar los servicios que se ofrecen.

A principio la introducción de la tecnología en las bibliotecas fue complicada, debido a razones financieras, institucionales y psicológicas. Hoy ese ambiente ha cambiado y la dependencia de la tecnología especialmente de la computadora como elemento fundamental en todos los procesos bibliotecarios se hace indispensable.

Estamos ante un fenómeno caracterizado primero por el crecimiento en el flujo de la información, la desaparición de restricciones en la comunicación en tiempo y distancia, y una mayor dependencia de la tecnología en todo los sectores de la sociedad.       http://fundamentosramses.blogspot.com/2009/04/la-importancia-de-la-tecnologia-en-el.html      
                                      
                                                                             
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOkT4I6Qj8qt6otVvCICoVqQfj2_l5xbfhF2Tg-Wz32ZxoZMZhcGJ2IPqZ5jT-6mNHi3m1e-6hBbL19b0_hrAAC6RToUMlOeyP8a9Kxl8HX8K453v6JqNp8n6mC9T4DKeyq5YNL93mChh7/h120/12121.jpg